世界焦点！“基于认知发展规律的中小学生阅读能力培育与提升实践研究”课题开题及研讨会议召开

8月23日，“基于认知发展规律的中小学生阅读能力培育与提升实践研究”课题组以线上线下会议结合的方式召开了课题开题报告会与进展交流研讨会。来自上海市教育学会、上海市教委教研室和华东师大、上海师大、复旦大学附属儿科医院、少年儿童图书馆等各领域专家及各课题学校相关负责人参加了本次研讨交流。

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会议上，课题负责人、市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长薛峰老师做了开题报告。薛老师介绍本课题设立的出发点是客观地面对儿童阅读基本能力发展状况存在一定程度的个体差异这一现象，探索构建科学的、具有个性化指导的阅读能力持续发展与培育体系。本课题将探索实践通过调研评估分析、教学实践研究、实证研究等方法，研究学生阅读基本能力的发展状况，分析学生阅读的困难和优势，形成跟进策略，如分级阅读、个性化阅读指导等，以提升学生的阅读能力。本课题设立了儿童阅读能力早期发现与提升实践研究与儿童青少年阅读能力培育指导实践研究两个子课题，计划通过两年时间，形成一套系统化的学生阅读基本能力评估流程，优化形成一批阅读能力提升指导工具与课程资源，开发完成面向教师的基于认知发展规律的阅读教学指导培训课程框架，并且通过课题的开展形成一批在学生阅读能力提升指导方面有专业特色的、有影响力的学校，培育一批在阅读能力提升指导方面具有专业影响力的教师，同时总结提炼一批优质的教学案例等课题成果。

▲市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长薛峰

专家点评：

在专家评议环节，市教研室谭轶斌副主任对本课题表示了极大的肯定，表示课题体现出了前沿性、先锋性，非常有价值。课题设计体现出了“技术支持和数据支撑，注重个性化阅读指导”的特点，基于数据进行个别化指导，以任务驱动的方式促进学校实践研究，目标聚焦、清晰，课题内容充实、思路清晰、方法适切、成果多样。谭主任也充分肯定了课题组聚合的来自教育学、心理学、脑科学等领域的专业力量，相信多方力量的协作能有效支持课题的开展。

▲市教委教研室副主任谭轶斌

复旦大学附属儿科医院心理科赵滢博士从儿童心理学、医学角度认为本课题研究与临床诊断中发现的有关注意力缺陷、读写困难等个例的康复形成互补，本课题基于儿童认知规律的阅读能力评测可以从功能上更精确地评估孩子的个体特点。通过医教结合，追求因材施教，从而减少孩子学习过程中的挫败感，也会减轻家长的育儿压力，具有很高的社会意义和实践价值。上海市教育学会谢慧萍副秘书长表示很认同课题的整体框架，对课题研究的目标系统、实施系统、成果系统表示肯定，特别对课题组本着科学的态度在教育系统中将“阅读障碍”这个话题提出来，并且客观而积极地面对的态度表示赞赏。同时表示对课题组组建的包括高校、考试院、教研室、医学专家、各课题学校校长等在内的多领域研究团队的研究实践实力充满信心。上海市教育学会朱蕾秘书长在做专家意见总结发言时充分肯定课题体现出了“以学生发展为本”的教育理念，期望本课题能在上海的综合教育改革方面形成有价值的推广经验。各位评议专家也对课题提出了很好的改进和优化建议。

▲左起：市教育学会副秘书长谢慧萍、秘书长朱蕾、复旦大学附属儿科医院心理科医学博士赵滢

在之后的课题进展研讨环节中，课题组研究员、上海中文在线研究部刘鸿雁老师介绍了课题研究与实践进展情况，包括评估的流程、阅读能力早期发现评估报告的优化内容、教师培训的课程框架以及在部分课题学校实践中形成的教学设计及教学案例模板等。

▲上海中文在线刘鸿雁研究员

金山区第二实验小学与奉贤区明德外国语小学作为课题校代表介绍了本校的课题推进情况。

在之后的研讨环节，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙研究员、华东师范大学教师教育学院叶丽新教授以及课题组各位成员对课题的实施推进及优化开展进行了充分的交流研讨。

本课题的预研究开始于2017年，2022年1月该课题获准成为“上海市教育学会2021年度教育科研规划课题”，标志着课题的工作重心从基础研究进入到应用实践研究阶段。目前已有一师附小、上海市实验小学、七宝实验小学、浦东新世界实验小学、福山外国语小学、上南实验小学、园南小学、闵行区田园外语实验小学、中华路第三小学、金山区第二实验小学、宝山区宝虹小学、普陀区管弄新村小学等二十多所学校参与到课题的应用实践研究中。