环球关注：[浦东]浦三路小学:新课标视角下课堂实践的思考——数学组教研活动

秋风习习万事竞，砥志研思学正浓。

为了进一步落实《义务教育数学课程标准2022版》的新理念，紧跟新课标改革的步伐，进一步提升数学课堂教学水平，促进浦三路小学数学组教师的专业发展，把握教学方向，提高教学质量，9月26日下午，浦三路小学全体数学教师聆听了浦东新区数学教研员朱伟老师关于《新课标视角下课堂实践的思考》的专题讲座。

专家讲座

(资料图片)

朱老师的讲座涵盖了新课程标准中的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价六个方面的内容。

朱老师有侧重地解读了新课程标准下围绕核心素养在这六个方面的内容上做出的调整。明确了核心素养对“四基”、“四能”教学目标提出了更高的要求。例如，要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。

朱老师结合具体详实的课例进行解读

教师感悟

今天，朱老师的讲座让我对“四基四能三会”有了进一步的领会，知道新课标对“四基”和“四能”提出了更高层次的要求，要求学生深度理解数学基本知识，能够理解技能背后所蕴含的数学原理，在经历发现问题、提出问题和解决问题的过程中，积累数学基本活动经验和数学基本思想。从“四基”“四能”到“三会”是培养学生核心素养的主线，也是新课标要求下的小学数学课堂教学前行的方向。

——洪俊老师

今天聆听了朱伟老师带来的主题为《新课标视角下课堂实践的思考》的专题讲座，朱老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等六个方面讲述了新课标的新增亮点，并且以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念得到更新，为以后的教育实践指明了方向。通过本次讲座，我对新课标都有了更加深刻的理解和把握，我将在今后的实践中不断反思、总结、改进、创新，将新的理念落实到课堂实践，促进学生的全面发展。

——黄菁晶老师

通过聆听朱老师《新课标视角下课堂实践的思考》，使我感受颇深，受益匪浅。在制定教学目标时，要将核心素养主要体现在教学要求中，“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，要引导学生在发现问题提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界，在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界，在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实是世界。

——钮爱华老师

在学习新课标后让我认识到，教师真正的本领不仅在于传授知识，而且在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，参与到教学的全过程中来，通过自己的思维活动和动手操作获得知识。教学是教与学的双向获得，只有如此，教学成效才会理想。因此，我在以后的这个教学设计中，依注意依照不同的教学内容进行不同的教学设计。学习了的新课标，我认为对于学生的评价也应有所改变，评价更应该注重情感效应。对学生来说，除了有教师的评价，还可以有学生的互评，因为每个学生大都希望得到大家的认可，获得成就感。我觉得评价应该以激励为主。我们学校的周周练数学练习设计时就设计了自评，互评，家长评，老师评，总之我认为这就是很好的一个评价机制。

——王蕾老师

通过朱老师的讲座，更加明确我们应当在课堂教学中努力提高学生数学核心素养，让孩子们学会从数学的角度看待问题，会用数学的思维方法思考问题，能用数学的方法解决问题。在课程内容的选择上要与时俱进，符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展核心素养。在课程内容组织上要重视数学结果的形成过程，重视数学内容的直观表述，重视学生直接经验的形成。在课程内容呈现上要根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式，逐渐拓展和加深。

——王珊迟老师

朱老师从近年来中、高考题型做为讲座的切入点，让我们真切感受到其实新课标离我们并不遥远。继而从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价6个维度有侧重地宏观讲述了此次修订后的课程标准的新增的亮点。新课标的落实离不开课堂。通过朱老师的课例分享，我们对新课标视角下的课堂实践进一步明确了教学工作的方向。

——徐力老师

聆听了朱老师的讲座后，让我对新课标更了解了许多。以下是我对于这次讲座的两点感悟：

（1）教学目标重核心素养。在制定教学目标时，把“四基”、“四能”和核心素养进行有机融合。引导学生发现问题、解决问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。（2）教学内容重结构化。在教学中要重视教学内容的整体分析，帮助学生建立有数学学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广度上，了解知识的来源和学习需求，和旧知、新知的关联。在深度上，强化对知识本质的理解，建立有意义的知识结构。

——陈旭老师

今天朱老师的讲座精彩又生动，让我收获了很多，朱老师通过中高考的例题以及一些具体课堂的展现，生动的让我知道了不仅要让学生学会知识，也要让学生能够灵活的运用知识，转化知识。学生的学习是一个主动的过程，教学活动应该注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题，促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验，培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。

——马艳闰老师

朱老师前瞻的教学理念和深厚的专业功底让全体数学教师受益匪浅。此次讲座加深了我们对新课程标准的理解，促进了教学观念的转变，也对学校今后的数学教学工作有着重要的指导意义。