天天讯息：“共话性心理 同促心健康”首届高校性心理教育研讨会顺利举办

2022年10月9日上午，上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会举办了“共话性心理，同促心健康”首届高校性心理教育研讨会。

本次研讨会由上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会、上海青春在线青少年公共服务中心联合主办，出席本次活动有上海市心理学会理事长、教育部高等学校教学指导委员会委员庞维国教授，中国心理卫生协会性心理健康专业委员会主任、同济大学附属同济医院精神医学科主任陆峥教授，上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会主任、上海青春在线青少年公共服务中心专家工作室专家颜苏勤老师，上海市心理学会青工委副主任、教育部心理学教学指导委员会委员贺岭峰教授以及来自上海健康医学院、上海海关学院、上海音乐学院、上海海事大学、华东理工大学、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海电子信息职业技术学院、上海旅游高等专科学校等高校的心理老师们。

(相关资料图)

上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会副主任、上海健康医学院心理健康教育与咨询中心主任吕晓丽担任主持人。参加本次活动有来自上海市心理学会青工委基地的教师和学生、上海青春在线青少年公共服务中心心理志愿者、其他心理工作者以及通过千纸鹤文化传媒（上海）有限公司同步直播的自愿报名参会者等共计3000余人。

首先，会议邀请了来自中国心理卫生协会性心理健康专业委员会主任陆峥教授带来了题为《我与性心理教育结缘的历程》的特邀演讲，陆教授侃侃谈到自己从事性心理健康教育工作数十年的种种经历，作为我国性心理教育的先行者之一，曾参与了我国首届国际性学研讨会，主播过上海市健康教育所世界卫生组织艾滋病求助热线，主讲过上海教育电视台32集性科普教育片等，陆教授分享的那些珍贵的经历就宛若一部我国性心理健康教育发展演变的微型史，既珍贵考古又有着划时代的意义。

随后，上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会主任颜苏勤做了《大学生性心理健康现状调研与教育对策》主题报告，颜老师主要汇报了四个部分，一是调研目的：此次调研是为了贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》等党和国家重要文件精神、有针对性地开展大学生性心理健康教育；二是调研方法：采用问卷与访谈相结合展开调研，共收到问卷4042份，访谈了11所高校23名大学生；三是调研结果：“三个差异”和“一个迫切”。差异一，不同性别的大学生性心理健康和性态度的分数有明显差异；差异二，独生子女与非独生子女的大学生在性心理健康分数上有明显差异；差异三，不同生源地的大学生在性心理健康、性认知、性态度的分数上有明显差异，来自城镇的大学生总体性心理健康、性认知、性态度均高于来自农村的大学生。访谈中了解到，有些学生在性生理的成熟过程中，没有产生性是美好的感觉，仅仅把性与害羞、羞耻、见不得人联系在一起。“一个迫切”指的是此次调研中有超过85%的大学生认为进行性心理健康教育非常有必要；四是建议对策：开设系列性心理健康选修课；开展普及和专题的性心理讲座；推动教师指导下的社团活动；针对不同性别、不同年级的性心理教育；通过寓教于乐的媒体教育等。

接着进入研讨会的主题发言环节，此项议程中有来自上海市8所高校的心理老师就“如何促进性心理健康”展开了一系列讨论分享，话题涵盖了大学生婚恋与性心理教育网格化实施路径初探、同伴教育在大学生性心理健康教育中的应用、从心理咨询案例看大学生性心理中的关系议题、大学生性教育的必要性、基于实践工作中的大学生性心理健康教育初探和思考、大学生恋爱与性心理健康、给大学生讲性教育——告别“谈性色变”、高校开展性心理教育的实践探索—以上海海关学院为例。

上海音乐学院副教授、心理咨询中心负责人、音乐教育心理学方向硕士生导师毛媚教授从对大学生的婚恋与性心理教育需求的调研出发，对目前高校学生婚恋与性心理教育不足的现状进行分析，提出了以班级心理健康课程为网格横线，将学生婚恋与性心理教育按照不同群体需求分为横轴三个维度，分层分类抓好课堂主阵地开展教育活动；依托全校全员心理育人体系，以学校各个部门相互协调为网格纵线，拓宽心理辅导空间。从纵轴四个维度：学校心理咨询中心的心理咨询与辅导、学校团委的学生活动普及、学校医院的生理科学指导、学校保卫处文保警官的法律支持，全方位网格化；在横纵与纵轴的交互作用中形成教育网络，教师和每一位学生都是网格员，通过构建交互协调机制共同做好大学生心理健康教育与大学生婚恋与性心理教育工作。

上海海事大学心理健康教育与咨询中心主任、上海高校心理咨询协会副秘书长董海涛副教授谈到“同伴性教育”是发达国家较流行的一种性教育方式，是指利用同伴间的影响力，通过向同伴讲述自己的经历和体会，以唤起共鸣，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响，最终达到教育的最佳效果。“同伴性教育”最大的特点是尊重、平等、形式活泼和参与性强。其核心是交流，目的不是要教会别人什么而是在彼此讨论之后得出解决问题的方法或者改变态度。这一方式改变了传统性教育中教育者（教师、家长）与受教育者由于年龄、社会心理等差异所无法克服的相互之间的沟通障碍。接着，董教授进一步解读了同伴性教育优点、要求、载体、形式等，他谈到“同伴性教育”与大学生在日常生活中性知识交流的最大区别是它的安全性、科学性、专业性。同伴性教育者是被要求经过严格选拔和经过专业知识培训的；就我国大学生同伴性教育载体来讲，最佳的方式足在学校和社会相关组织进行宏观管理和指导下，由大学生自己组成大学生社团组织。因为这样做既保证了对大学生同伴性教育的监管使其在正确的轨道上运行，又保证了开展大学生同伴性教育的灵活性和大学生的自我参与性。例如，华中师范大学生命科学学院有一个在学校团委和学生会指导下的以“性”字打头的社团——性科学协会，大学生坦然公开地探讨起性的问题，进行同伴之间的性教育，这是一种很好的尝试；“大学生同伴性教育”应当根据当前大学生生理、心理发展状况，让大学生全面解性生殖知识及性心理常识，尤其是异性交往，以及社会对性的伦理道德要求以及避孕原理及方法等方面的内容。培养大学生形成正确的性审美文化观，树立正确的性美标准，建立协调的性交际调控，遵循和践行性道德的基本原则；大学生同伴性教育者应当通过讲课、讨论、游戏、讲故事、知识竞赛等多种让大学生主动参与进来的形式，并配以多种传播载体和实物模型进行讲授，采用生动的、活泼的、互动的，大学生能够接受的方式进行；当然，“大学同伴性教育”也是有自身的缺陷的，传统的课堂式性教育，家庭性教育等形式仍然是进行大学生性教育的有效途径。应当把传统大学生性教育模式与“大学生同伴性教育”模式有机地结合起来，才能达到大学生性教育的最佳效果。

上海电子信息职业技术学院副教授、上海高校心理咨询协会高职高专心理健康教育工作委员会主任张楠楠老师做了题为《从心理案例看大学生性心理中的关系议题》报告，该报告主要从临床案例出发，呈现了大学生常见心理问题中的性态度和性关系状态。从心理动力学的客体关系视角出发，借助克莱因理论和马勒的心理发展阶段理论，理解小婴儿在刚刚出生时的感受和对关系的依赖、渴望。当一个人在成年建立第二次亲密关系时，会激活在早年未被满足的愿望。所以人们在建立亲密关系和性关系时，常常也带着早年对亲密关系的模式。张教授谈到从这一视角出发，也可以帮助大家缓解对性问题引发的羞耻感、负罪感，扩展了个体理解这些性问题的空间，也能让大家对“性”这个特别的议题有一个更加坦然的态度，进而去深入地探索。

上海兴伟学院心理健康教育与咨询中心主任、国家二级心理咨询师彭洁予老师从生理上面的必要性、研究证据、现实需求、听听学生的声音四个维度阐述了“大学生性教育的必要性”，彭老师谈到在生理上大学生群体性器官的成熟与性心理发育的不匹配导致了该群里性心理健康问题的日益凸显；国内外的多项实验研究都证明了通过有效的性教育（课堂教育、同伴性教育）干预，能够明显改善大学生的性心理健康；现实中的大学生性知识处于极度缺乏的状态，以大学生为个案心理咨询案例中性心理问题不占少数，当前学校的性教育与学生需求极其不匹配；通过学生访谈了解到学生认为性心理健康教育非常有必要并迫切地希望学校能够提供对应的正规教育途径等。

上海视觉艺术学院心理咨询中心负责人、上海市高校心理健康教育工作先进个人、上海市高校心理健康教育工作10年奉献奖获得者罗帅老师做了《基于实践工作中的大学生性心理健康教育初探和思考》主题发言，罗老师以上海视觉艺术学院为例，从课堂是教育的主阵地、与学校医务室协同、个案咨询、健康教育活动（讲座、团体辅导、读书会）这些角度，回顾梳理了以往工作中开展的情况和尝试。同时，从健全课程体系，完善课程内容，发展教育方法，改进教学模式，加强师资队伍、朋辈教育建设，部门协同育人等角度浅谈了一些思考，以期实现学校发挥大学生性心理健康教育的主导作用。

华东理工大学心理咨询中心副主任、临床心理咨询技术学博士、中国心理学会心理危机干预工作委员会委员李永慧副教授为大家带来了《大学生恋爱与性心理健康》报告，李教授首先通过中国传统的爱情《诗经》，传统戏曲中的爱情《梁祝》、《牡丹亭》、《西厢记》武侠中的爱情，西方经典的爱情影片为导入，诠释了人们对美好爱情的追求和向往。接着详细讲解了如何培养爱的能力，爱的能力包括表达爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力、建立亲密关系的能力。通过男生、女生情感需求排行榜的展示，让恋爱中的男女更加了解彼此情感的需求，提升自己在恋爱中的共情能力。最后介绍了爱的五种语言，包括肯定的语言，高质量的陪伴，真诚的礼物，服务的行动，身体的接触。李老师表示希望通过以上分享帮助大家领悟爱的真谛，学习爱的艺术，走向幸福人生。

来自上海旅游高等专科学校的心理老师马子凤老师呼吁各位对于“大学生性教育更不能谈性色变”，她认为这个阶段的学生大多数都对亲密关系和亲密行为有实质的尝试和探索，甚至很多很多初中生已经开始有性行为的探索了，那么为什么到了大学还在谈性色变？之所以“谈性色变”，往往跟我们根植的传统观念、对性教育的污名和羞耻感相关，因此学校性教育也处于两难的境地，作为心理工作者，我们自己要确立科学正确的性教育观，积极传播健康的性生殖知识、性安全意识、性保健知识，帮助学生了解预防性侵害和性暴力的知识和技巧等，助力学生成长为具备健全人格、健康身心的社会有用之才。

上海海关学院副教授、上海市心理学会青春期与性心理工作委员会副主任、北京生命教育促进会生命教育工作室负责人任丽杰老师介绍了上海海关学院青春期与性教育的实践探索，她谈到从2008年开始至今，学校经历了缘起、发展、现状与展望四个部分，上海海关学院为学生们提供了丰富多彩的青春期与性教育的专题讲座、朋辈教育、主题活动，并依托中国计划生育协会的青春健康高校项目以及上海市心理学会青春期与性心理健康工作委员会的活动开展了多项主题活动，并取得了较好的效果。除了面向大学生开展活动之外，上海海关学院也积极履行社会责任，将青春期与性教育辐射至中学生群体，并积极参加青工委组织的线上系列公益讲座。她表示今后上海海关学院将进一步在贴近学生、凝练特色、建设品牌、科学调研、理论建构等方面继续进行深入探索。

随着主题发言的结束，紧接着来到研讨会的专题演讲环节，该环节邀请了来自上海市心理学会青工委副主任、教育部心理学教学指导委员会委员、上海体育学院博士生导师贺岭峰教授带了关于“大学生性心理教育任重道远”的专题演讲，贺教授的演讲铿锵有力、理据分明，整个演讲以2019-2020年全国大学生性与生殖健康调查报告为依据，为大家深入浅出地剖析了当代大学生性心理问题的严重性，组组数据比重看似微小，但乘上巨大的数据基数后得到的庞大数字群体让人触目惊心，如超过20%的大学生持有非异性恋取向、超过80%的大学生对结婚持有无所谓或者没必要的观念等，贺教授指出以上种种都为性心理健康教育工作敲响了警钟，当代大学生性心理健康教育工作必然是危机、繁重、迫切且艰巨的。

最后的领导讲话环节，上海市心理学会理事长、教育部高等学校教学指导委员会委员、华东师范大学博士生导师庞维国教授首先对本次研讨会的成功举办给予了高度的肯定，其次他谈到自己整场研讨会听下来也收获很多，了解了陆教授的从业经历、各校老师分享的关于性心理健康教育现有的措施做法、性心理健康教育新尝试等，以及贺教授报告的触目惊心的问题数字，学习到相关知识的背后更多是对性心理健康教育工作将来所面临的严峻考验的深思，庞维国理事长表示大学生性心理健康教育任重而道远，作为心理工作者应当以前瞻性的视角来看待问题，性心理健康问题不仅影响学生学习、生活，更会衍生出严重的社会问题，未来的性心理健康教育应该如何以前瞻视角来预防、科普、规划是下一步工作的重点。

研讨会结束后，通过在线平台同步收看的参与者们也都纷纷写下感言，现将部分感言汇总如下：

上海交通职业技术学院温婷婷老师感言：特别感谢青工委组织的本次研讨会，尤其是颜老师组织的大样本调研，前期做了大量扎实的工作，问卷也修改多次，同时听取了广大学生的意见，研究结果的“三差异”和“一迫切”高度概括了调研的现状，调研的成果也给一线的心理教师提供了心理健康课程建设和性健康教育的方向，具有独特的实践价值。

华东理工大学商利容老师感言：2022年10月9日我参加了上海市心理学会青工委高校心理教育首届研讨会的学习，感触颇深，受益匪浅。作为一名兼职心理咨询师兼大学生心理健康教育课程主讲老师，性心理健康是课程中重要内容之一。本次研讨会如及时雨一般为我打开了思路，丰富了课程内涵。其中贺岭峰教授讲授的“大学生性心理教育任重道远”报告中，通过一张张翔实的数据图表提出了“怎样教育？”、“谁教育？”“教育什么？”等一系列的问题，充分体现了性心理教育的重要性及紧迫性。李永慧教授讲述了“大学生恋爱与性心理健康”所提出的培养爱的能力和爱的五种语言值得我在当下的课程教学中学习借鉴，帮助同学们学习爱、走向幸福。马子凤老师将心理咨询案例运用到课程教学中的方法也为我的教学提供了切实可行的解决方案。任丽杰老师多方开拓资源，通过项目合作的方式开展活动，指导学生参加大学生创新训练项目令我开阔了眼界。作为兼职咨询师及心理健康课程授课教师，希望能有更多这样的学习机会，融合多方面的专业知识，更好地为学生服务。

上海海关学院封依哲感言：今天的研讨会中，各位教授和老师分别从自身经历以及科学调研等方面讲述了如今我国乃至世界的同伴性教育现状。从他们的讲述中，我了解到了过往至今的进步与提高，但也看到了目前存在的问题。同时，在张老师的案例分享中，我也进一步了解到如今同伴在性方面的心理问题。作为一名高校学生，也作为一名同伴性心理教育的参与者，今日可谓受益良多，看到希望，也坚定要掌握方法，看到需求，为进行更好的同伴性教育而努力。

上海海关学院张浩雨感言：通过本次性教育的主题讲座，我了解许多有关青春期性健康的知识，从心理上认识到了性健康知识的重要性。对大学生来说，性教育其实是一门十分重要的课程。生理上的成长和发展都是我们必须要面对的，我们要用正确的心态来面对所发生的改变。拥有一个健康的心理，才会对未来充满美好的希望。

上海音乐学院杜俊也感言：10月9日上午我线上观看了上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会举办的“共话性心理同促心健康”首届高校性心理教育研讨会，来自上海市各高校的数位老师分享了关于高校性心理教育的议题，内容十分丰富多彩。虽然我们只是旁听听众，但我深刻觉得我们青年大学生才是这场研讨会真正的主体，在聆听过程中，我从大学生的角度深刻意识到了性心理教育的重要性。我们应该主动科学地了解性知识，客观地接受和面对性心理问题，敢于就性心理问题向心理老师、心理医生求助。这不仅是我们心理健康的重要组成之一，更是通过接受良好的性教育，促进性健康的社会化过程。

上海音乐学院袁妍雅感言：这次讲座邀请了很多专家来为我们普及青春期性知识和恋爱知识，受益匪浅。我们初高中是有性教育普及的，但往往遮遮掩掩，并且很多家庭都避讳这样的话题，导致很多青少年对性教育知识都很陌生。在讲座中，我了解到了专家们对普及性教育知识做出的坚持和努力，并且分了各个板块，全面而详尽深入地为我们讲解青少年男女生心理的差异性、恋爱中我们应该如何处理感情以及性问题，向我们展示了专家们做出的非常全面的问卷调查，让我们更加明确的认识到了男女生之间性意识的差别，也让我们对性教育普及有了新的定位和认识，希望我们在未来能够为性教育知识普及作出自己的贡献。

上海旅游高等专科学校吴凯感言：现如今，社会上有很多主流价值观不能包容多元的有差异的价值观念和少数人群学校老师教给学生的更多的是是非判断，而不是全面论证的思考.身为大学生的我们希望站在同龄人的角度，以平等交流的分享姿态，能够学到必要的知识。同时，我们需要以正确的态度来学会对事物站在更全面地认知角度来训练辩证的思考能力。作为大学生，作为成年人，性生理上已经成熟，但对性的思考知识还相对滞后，本次活动安排的性教育内容可以让我们更好地了解自己认识自己，从而更有效地保护自己。我认为性教育不只是让我们掌握基本的生理，卫生常识，也不只是性安全知识的空白，填补良好的性教育可以让我们更好地认同自己认识这个世界上的多元和多样性，让我们建立对自己的身体人格的自信能够学习与他人和谐，共处，性格变得更加开朗，情感更加丰富，让我们了解性与生殖健康的全面信息在女性相关的问题上做出审慎的负责的选择。

上海旅游高等专科学校李婷婷感言：我认为性教育是家庭教育、学校教育和社会教育的一项重要内容。但在不同情况的家庭下有着不同的教育结果，例如农村孩子受到的教育就比城市孩子要少；非独生子女受到的教育也比独生子女要少。都说家庭教育是孩子的启蒙老师，我们不应该觉得性教育是件羞耻的事，应该从孩子小时候就开始科普性知识，让大家了解自己的身体构造、认识男女对方的身体、明白性教育的必须性。作为大学生，更应该深入了解性教育的重要性。而对于不同的人应该接受不同方面的性知识。例如那些恋爱经验少的学生应该教授他们如何与异性相处相关的知识，而恋爱经验相对较多的学生应该给予他们如何学会在性行为中保护自己的方法。性教育仅仅靠家庭和学校是不够的，往往受到的绝大多数的影响都是来自社会，好的社会教育普遍来自于街边的广告、社交媒体、新闻报社等等。总而言之，性教育是非常重要且有必要的，应该树立正确的性教育观点，持有不逃避、不羞耻的态度。

上海视觉艺术学院王可熠感言：这次高校性心理教育研讨会给了我很大启发，前面毛媚老师提到的性教育网格化实施路径，后面老师们集中提到的各大高校的性教育实践，例如青青草朋辈支持联盟等社团，都让我大开眼界，能够感觉到性教育正在各大院校里逐步推进，也能感受到老师们的热情和对时代变化的关注，而在这些项目中都少不了同学们的参与，或许之后，能够通过同学们的努力，让大众对性这一话题不再那么避讳。最后贺教授的ppt更是让我印象深刻，这么多的数据展示和陈列让平时不太清晰的一些社会性教育现状变得直观了很多，也让我对性教育普及化的重要性有了更深的理解。

上海旅游高等专科学校陈谨蕊感言：今天有幸聆听各位专家的讲解，觉得很有收获。现代的孩子们被这个世界弄得不知所措，不知什么是对的什么是错的，再加上家庭教育，学校教育的一些失误，社会家庭对孩子不当的要求，使一些同学的性教育问题日趋严重。性教育问题，已不容忽视。陆峥老师给我们讲了关于艾滋病，婚前性行为，安全套等敏感话题的知识，彭洁予老师访谈的其中一个同学也指出：中学的生物课没有上好，是因为老师没有很好地传道授业解惑，没错这是老师的责任，但是我们也该改变我们的态度，正确认识身体的构造，清楚明白性教育的必须性。其实性教育是家庭教育，学校教育，社会教育中的一项内容，性健康教育不是只靠老师就能完成的，它需要学校，家庭和社会形成合力，进而促进性教育的开展。我们发现很多人谈论性教育都是在孩子身上做文章，很少强调对成年人的教育，其实现在成年人也缺乏对性知识的了解。很多家长对孩子是避而不谈的，正像马子凤老师所说的“谈性色变”在不同程度地阻碍了性教育的有效开展，所以家长和老师应正确教育和引导，帮助懵懵懂懂的孩子们身心健康发展。

上海海事大学余韫雅感言：今天我参加了青工委举办的高校性心理教育首届研讨会，感觉受益匪浅。陆峥老师的演讲让我认识到了中西性教育的差异、性教育的重要性，感受到了他为大家排忧解难的热忱之心。接着，颜苏勤老师总结了上次我们做的问卷的结果，呈现了不同比较标准下的性心理健康和认知程度。我们学校的董海涛老师分享了“同伴性教育”，这种新颖的方式突显了交流的“核心”，该方式将社团作为性教育的载体，引导则需要大学生进一步思考。通过这次研讨会我对于性教育有了更进一步的认识，也了解到它还有很长的路，希望它能在大学开展得更好。

上海海事大学杨梦丽感言：本次研讨会让我联想起一个老生常谈的故事：亚当夏娃偷食禁果，大概有指性方面的意思，却对“性”树立了一个不正确的看法。如果上帝大方告诉亚当夏娃，那里的苹果树于无任何特别之处，夏娃也不会去偷食禁果了。同理，自古以来，“性”都被当成极其隐晦的事情，可越藏，只会越让人感兴趣。“性”是一个基础性的生理知识话题，良好的“性”知识教育，才会让青少年拥有良好的性心理。性教育、性心理教育应坦然公开，坦然讨论学习，将传统课堂式教育和“大学同伴性教育”有机结合，才能达到大学生性教育最佳效果。性心理教育是我们必上的一课，完善性教育体系也是社会努力的方向。

上海交通职业技术学院徐阳感言：非常有幸参加上海市心理学会青工委高校性心理教育首届研讨会，研讨会大咖云集，内容专业，我感到受益匪浅。陆老师的讲授让我了解到中西方此方面教育的差异，并对“偷窥”这一概念有了一定了解，如今后遇到类似案例方便应对。颜老师的调研汇报让我了解到大学生心理健康的现状，“三差异和一迫切”。特别是颜老师提到“85%学生认为性心理教育非常有必要”，增加了作为一线辅导员的我为学生日后开展性心理教育的信心。董老师、马老师、贺老师的讲话也让我对今后的相关学生工作有了一定的规划和启示：一是对学生进行普及性和专题的相关心理辅导；二是推动指导学生的同伴活动；三是进行相关教育时要注意要对不同性别和年级进行区分；四是开展寓教于乐的方式微视频等媒体教育。