和专家做“同事”？这群杨浦学子太酷了

近日，第十三届杨浦区“双进入”探究活动第二次论坛在杨浦少科站举行。20个基地51名“双进入”学员们相聚杨浦少科站，通过和专家导师一起做“同事”，进一步细化课题，让自己的探究课题逻辑更加清晰，方案更为合理，同时兼具创新深度和实用性。

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“选择自己感兴趣的方向、发现问题，通过专家导师的点拨后，主动探寻研究解决问题的办法。”这是参加“双进入”探究活动的学员最大的感受，能够在自由自律的氛围中研究课题，开拓创新的小火花在这里被不断激发。

自从去年12月启动第十三届“双进入”活动以来，51名学员通过申报推荐、科学素养考察、双向面谈、试带教等层层遴选，于5月中下旬进行开题论证后前往各自探究基地，在导师的指导下开始正式带教活动。和专家们、同伴们交流分享了自己的课题研究进展。学员们的课题大都来源于生活，涉及神经网络、土木工程、虚拟现实技术等多个领域。

暑期“双进入”探究活动论坛的举办就是为了更好地跟进和帮助学员完善课题，为同类学科的学员们搭建互相交流的平台，同时获得更多专家老师的指导建议。科创论文写作的内外动因是什么？科创论文应该怎样撰写？为了使同学们在课题收尾前对论文撰写有更清晰的认识，杨浦少科站“双进入”活动项目负责人孙老师以“如何在科创论文撰写中训练及体现科学素养”为主题向全体学员分享了科创论文的写作要领。同时，学员们还参加了分组论坛，对各自课题研究进展展开汇报交流。

工程1组的8名学员来自“陶瑞宝院士团队”“褚君浩院士团队”和同济物理培育基地。随着课题探究的深入，本组工程类课题的验证模型在近两个月探究中逐渐出炉。专家们针对学员的阶段性成果给出了调整建议，例如：课题名称与研究的内容是否吻合贴切、学科类别的申报是否要重新斟酌、还应根据学生自己的精力进一步聚焦研究内容等。

同时，在问辩环节中指导学生该用怎样的态度面对、对提出的问题要如何快速理解应答。短短的半天时间，同学们收获满满。

来自环境化学组的8位“双进入”学员结合一个多月来进入高校实验室的探究成果进行汇报，让人感到耳目一新。每一位学员都能够拿出自己通过一个暑假的实验探究所得到的成果，并对其进行分析来进一步完善自己的课题。专家们也从课题中的细节入手，对学员汇报当中存在的误区进行指正，同时点拨了学员们如何对课题汇报当中的机理部分进行补充，并提议后续可以从哪些方面入手进行补充实验，以期让学员的课题逻辑更清晰，原理解释更透彻。

社会科学组的7名学员来自财大长三江、复旦社科及复旦国务培育基地。他们在导师指导下进行了问卷设计与访谈。专家们强调，在进一步界定核心概念的同时，需要注意相关建议和数据分析的一致性。此外，也可丰富研究方法，运用实验法、回归分析等，提升数据科学性。

最后，专家们也鼓励学员可以在学有余力的情况下，对相关因素间的关系进行动力学分析，在现有基础上对现象背后的原因、机制等进行思考，以进一步提升课题高度。

暑假虽快结束，但“双进入”活动还将继续，得到科学家们细致点评和指导建议的“双进入”学员们将根据各自的课题研究进度，与导师进一步沟通完善课题，并在9月起陆续结题，进入课题探究的总结和成文阶段。

“双进入”探究活动举办十年来，该活动已成为杨浦特有的科创生态标记，无数学子通过这个平台提前走进高校，跟随科学家搞科研，提升了科学素养，锻造了科学精神。